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如何提高金工实习指导教师的素质-【新闻】微特电机

发布时间:2021-04-20 12:47:05 阅读: 来源:三维扣板厂家

如何提高金工实习指导教师的素质

随着科学技术的不断发展,实习指导教师而临着一个新的角色学习、角色规范、角色适应、角色创新的问题,要对学生进行工程素质教育,就必须提高实习指导教师自身的综合素质,才能培养出适应22世纪发展要求的具有创新意识和创新能力的高素质人才。

要提高金工实习的教学质量,必须把师资队伍建设放在非常重要的地位,要有一支学历、年龄和职称结构比较合理的教学指导人员队伍。这支队伍应为比例协调的三部分人员组成,即教师、工程技术人员和技工。教师要求有扎实的工程理论基础和丰富的工程实践经验;工程技术人员要求有扎实的机、电、计算机基础和相应的专业基础知识,并有使用和维修精密仪器、设备的能力和实验室管理能力;技术工人要求有较高的技能并且一专多能,能胜任金工实习教学或擅长设备、仪器的修理。虽然我校在从量的扩张到质的提高的战略转移时期,非常注重师资队伍建设,培养和引进了人量高层次的人才来充实教师队伍,但在实践环节指导人员队伍的建设还有待于进一步加强,实践教学队伍整体比较弱,老师的站讲台的能力强于实验动手能力,缺少真止意义上的“双师型’’师资队伍。

目前在九江学院金工实习的指导人员队伍中,全部为技术工人,而这些技术工人均为从九江市一些企业招聘来的下岗职工或退休人员。这支队伍中存在着工作热情不高,缺乏工作的主动性和创造性,有一些人抱着当一天和尚撞一天钟的想法,目前学校的金工实习而临着学历层次、工程素质等亟待改善和提高的迫切任务。学校应该充分认识到实践教学环节存在的严重问题,应制定长远的师资队伍建设规划,通过引进、优化、在职学习、培训提高及淘汰等方式努力建设一支高水平的金工实习教学队伍。

九江学院的人才培养目标是培养高素质的地方性应用型高级技术专门人才,这就要求学校必须重视学生的动手能力,强化实践教学环节。作为工科专业非常重要的实践教学环节,金工实习为学生创新思维、创新能力的培养提供了良好的环境,只要加人金工实习教学的改革力度,并以此为契机,加强实习实习的师资队伍建设,改善实习条件,一步一个脚印,抓好实习的每一个环节,就能培养出适应现代社会需求的具有应用型和创新型的高级技术人才。

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